INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTO DOMINGO SAVIO
RECUPERACIÓN I PERIODO ÉTICA NOVENO
- Responde el siguiente taller en hojas de block, a mano y buscando mantener una buena presentación.
- Todas las actividades del taller se realizan a partir de lo estudiado durante el periodo. (50%)
- Sustenta mediante evaluación y entrega el taller realizado, dentro de la clase de la tercera semana del periodo. (50%)
- Para que tenga validez la entrega del taller y la sustentación firma acta de recibido.
- Cualquier copia de otro trabajo anula la recuperación
CONOZCO MI ENTORNO
ACTIVIDAD 1. Reflexiono
Los seres humanos no nacemos ni vivimos solos; nacemos en una familia y vivimos en una sociedad.
Todos dependemos de todos y en todo. Por lo tanto de las relaciones sociales depende la calidad de nuestra vida y el aporte que cada cual dé en la construcción de un mundo más feliz y armonioso.
Todos debemos comprometernos en la construcción de un mundo y de una sociedad donde podamos vivir en paz y armonía.
MI ENTORNO: Describe los siguientes entornos desde tu experiencia personal
· Mi familia:
· Mi grupo de clase:
· Mi colegio:
· Mi pueblo:
· Mi país:
· El mundo:
· El universo:
ACTIVIDAD 2. ¿CUÁNTO VALORO MI GRUPO SOCIAL?
1. REALIZA UN DIBUJO SOBRE EL SIGUIENTE TEMA: mi grupo social está constituido por mi familia, mi grupo escolar, mis compañeros, mi colegio, mi vereda, mi pueblo, mi país, la comunidad humana, el universo entero. Coloca debajo del dibujo una frase que ilustre tus pensamientos al respecto.
2. COMPLETA LAS SIGUIENTES FRASES
- Pertenecer a un grupo representa para mí:
- Para participar en un grupo se requiere
3. MI GRUPO DE CLASE:
¿Qué representa para mí?
1. Realiza un cuadro con estas tres columnas sobre tu grupo de clase (mínimo 5 por cada una)
2. Las actividades que realizo con ellos son:
3. Considero importante subrayar los siguientes valores, cualidades y actitudes de mi grupo de clase: 4. Completa las siguientes frases:
(Discute tu programa y enriquécelo con algunos compañeros de clase, con tus profesores...)
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ACTIVIDAD 4. MI COLEGIO
Realicen un escudo y una bandera para tu colegio en los cuales estén representados los IDEALES que te parecen importantes.
ACTIVIDAD 5. MI PUEBLO
MI PUEBLO Y MI VECINDARIO:
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Redacta el guión de un NOTICIERO (Ponle un nombre y crea un logo que lo identifique) para radio o televisión sobre tu país: noticias, informes, cultura, comerciales, sucesos de última hora, entrevista a expertos, comentarios, recreación, deporte... donde tengas en cuenta los siguientes aspectos.
REFERENCIA: Etica y valores humanos (s.f) Ministerio de Educación Nacional. Recuperado de: https://www.educar.ec/servicios/valores.pdf
ME RELACIONO A DIARIO
Introducción
El ser humano, portador de una dignidad única, con sus derechos y obligaciones a cuestas, lanzado a la aventura de la libertad, es un ser social y nace destinado a compartir la vida con otros seres humanos. La convivencia se aprende, se va construyendo. La escuela, ámbito de encuentro de personas distintas y con intereses diferentes, puede y debe convertirse en lugar idóneo para que los alumnos aprendan las actitudes y conductas básicas de la convivencia.
Conocimientos
El hombre ser social: La dimensión social es una de las características esenciales de la persona. La filosofía ha afirmado siempre que el hombre es social por naturaleza. La vida del ser humano se realiza en sociedad, conviviendo con otras personas:
ACTIVIDAD 1: COMPLETA
El ser humano:
- Nace de otras personas, que
- Tiene que vivir con los demás para
- Necesita a la otra persona
- Comparte la vida con los demás y sus
- Se prolonga en la
Grupo social: El ser humano nace y vive en el seno de un grupo social que posee una cultura y una estratificación de personas concretas, que condicionan su integración:
ACTIVIDAD 2: EXPLICA
· La cultura comprende un conjunto de pautas de conducta, un código moral, unos patrones de vida, que son asimilados, con las lógicas diferencias, por los individuos.
· En el grupo conviven diversas clases o estratos de personas que tienen distintas posibilidades de acceso a los bienes materiales, culturales y morales del grupo.
· Autonomía y socialización: El hombre es un ser individual y libre. Por eso, debe aprender a ser autónomo. Es también un ser social. Tiene que aprender a vivir con los demás.
ACTIVIDAD 3: ILUSTRA
Ilustra mediante dibujos estos tres consejos prácticos para la integración social (UNESCO, La educación encierra un tesoro, Madrid, Santillana, 1996, pp. 103s.):
- La competividad es uno de los mayores obstáculos para la convivencia humana. La actual atmósfera competitiva imperante en nuestra sociedad tiende a privilegiar el espíritu de competencia y el éxito individual. Esto dificulta el entendimiento y la colaboración de las personas. La educación debe huir de fomentar entre los educandos una falsa emulación o competividad, estableciendo relaciones de igualdad y cooperación y formulando objetivos y proyectos comunes.
- El descubrimiento del otro es algo previo a la convivencia, al establecimiento de unas buenas relaciones sociales. Este des cubrimiento pasa forzosamente por el conocimiento de uno mismo. Por eso, la familia y la escuela deben ayudar al niño y adolescente, ante todo, a descubrirse a sí mismo. Sólo entonces será capaz de ponerse en el lugar de los demás, comprender sus intereses y necesidades, valorar su dignidad humana y establecer relaciones positivas con ellos.
- La participación en proyectos comunes es un instrumento eficaz para evitar y superar conflictos. Estos proyectos ayudan a superar el individualismo y a valorar los puntos de convergencia con los otros por encima de las diferencias. La educación escolar debe fomentar, desde edades tempranas, proyectos cooperativos con actividades deportivas, culturales y sociales. La capacidad de superar las diferencias y de afrontar mancomunadamente problemas concretos contribuye eficazmente a una buena convivencia.
ACTIVIDAD 4: Ámbitos de convivencia
Los principales ámbitos de relación, en los que se integran las personas y que actúan como verdaderos agentes de socialización, son los siguientes:
- La familia, primer núcleo de la sociedad, donde uno nace, crece y se realiza como persona, compartiendo vínculos físicos, económicos y afectivos con otras personas.
- La escuela, lugar de encuentro con otras personas con necesidades e intereses similares aunque diversos, ámbito idóneo para aprender por propia experiencia las actitudes básicas de la convivencia.
- Los amigos, grupo natural de convivencia y encuentro entre iguales y con el otro sexo, en el que se va descubriendo y experimentando la vida y se realiza una comunicación intensa con otras personas.
- El trabajo, donde se viven unas relaciones llamadas profesionales, en las que son fundamentales la colaboración o aportación a la tarea común, el ejercicio de los derechos y obligaciones con el grupo y la convivencia cotidiana entre personas con unas características y aspiraciones concretas.
- Otros grupos de relación, en los ámbitos del ocio, deporte, cultura, política o religión, en los que confluyen personas con afinidades en el modo de entender la vida, el bienestar o el compromiso social y ocupar el tiempo en actividades o proyectos comunes.
Los niños, jóvenes y adultos tienen que aprender a integrarse en los anteriores ámbitos de convivencia. Esta integración exige fundamentalmente tres actitudes:
- Conocer en profundidad esos ámbitos de convivencia.
- Valorarlos en su justa dimensión.
- Integrarse en ellos afectivamente y colaborando según las propias posibilidades (compromiso).
VIDEO FORO 1. Representa mediante un dibujo el frasco de tu vida 2. Indica qué ámbitos de convivencia representa para ti:
NECESITO Y DOY AFECTO
ACTIVIDAD 1: Escribe en tu cuaderno
Los seres humanos necesitamos afecto, manifestaciones de cariño, de aprecio, estímulos positivos para seguir adelante con nuestros planes.
La falta de afecto causa: desanimo, desmotivación, silencio y retraimiento. Necesitamos que nos toquen, nos amen, nos besen, nos noten, nos tengan en cuenta. La presencia de las personas que nos aman nos da seguridad, estimulan, reconfortan, las buenas palabras, detalles que nos dan energía.
Las caricias son demostración de afecto. Las caricias calman el malhumor, tranquilizan la exasperación. Las caricias son el antídoto contra la violencia.
ACTIVIDAD 2: Aplica lo aprendido
1. de la siguiente anécdota: “ un niño de siete años de edad, juega con sus muñecos y le pide a su papá que juegue con él, su papá está muy cansado y le dice que ahora no, que otro día. El niño se pone triste pero sigue jugando. Su papá se pone a verlo y con un gesto de cariño se agacha a jugar con él. El niño se pone muy feliz y le da un abrazo.
a) ¿cuál es el mensaje de la anécdota?
b) dibuje las escenas de la anécdota.
2. ¿Cómo te sientes cuando sabes que te aman?
3. ¿Qué manifestaciones de afecto te gustan más? ¿Por qué
4. “Sabia la persona que nos ama, siempre desea lo mejor para uno, lo mismo el bienestar y así está feliz"
a) ¿qué opinas de esta frase?
b) Tres manifestaciones de amor hacia los demás son
5. ¿por qué el afecto, el amor son importantes en la vida del ser humano?
MANIFESTACIONES DE AFECTOACTIVIDAD 3: VIDEO FORO
ACTIVIDAD 4: ESCRIBE EN TU TRABAJO Y REFLEXIONA
LENGUAJES DE AFECTO
CONTACTO FÍSICO
Una expresión poderosa del amor son las caricias. Es una manera práctica de expresar o demostrar tu amor y mantener viva la relación con el otro.
DAR REGALOS
Otra expresión poderosa del amor son los regalos. Expresa tu amor con pequeños detalles. Cuando los das, la persona a la que amas va a saber que tú has pensado en él o en ella, y esto le hará entender que tú le amas.
PALABRAS DE CARIÑO
Una expresión poderosa del amor es por medio de nuestras palabras. Las palabras bonitas expresan el amor por el otro. Cuando el otro ha hecho algo bueno, agradable dale cumplidos. Dale gracias o palabras de aprecio y alabanza si te ayudó.
¿Qué cinco cosas podemos decirle al otro para expresar nuestro amor?
ACTOS DE SERVICIO
Una expresión poderosa del amor es el servicio. El servicio es dar la mano en el trabajo que el otro está haciendo. El servicio es ofrecerte a hacer algo por la otra persona.
¿Qué cinco cosas podemos hacer para expresarle nuestro amor?
TIEMPO DE CALIDAD
Otra expresión de tu amor es pasar tiempo con él/ella. Ésta expresión de amor es de gran valor, porque ahí pueden confiar sus secretos, pueden hablar de sus esperanzas, de sus sueños en la vida, de sus alegrías, de sus triunfos, de sus dudas, de sus penas y fracasos, etc.
Cinco ejemplos de pasar tiempos juntos son
Fuente: Arévalo flores, Javier (2014). Las cinco expresiones del amor. Taller 03. Recuperado de https://es.slideshare.net/raquelangelica2014/las-cinco-expresiones-del-amor
¡Qué bueno es tener amigos y amigas!
1. Escribe en tu trabajo
UN AMIGO ES ALGUIEN QUE….
· Te acepta como eres y te ayuda a ser mejor
· Goza contigo lo que te gusta hacer,
· Te levanta el ánimo.
· Te ayuda a salir de tu “yo”, para formar un “nosotros”,
· Hace oración por ti,
· Te quiere por lo que eres, no por lo que tienes o sabes,
· Te recuerda cuando estas lejos.
· Te lleva hacer nuevos amigos.
· Comparte tu soledad y tu tristeza, con su alegría y sonrisa,
· Trata de comprenderte,
· Te sigue queriendo pase lo que pase,
· Te dice la verdad aunque te duela,
· Corre contigo los riesgos del amor y la justicia,
· Siempre tiene la puerta abierta para ti,
· Te invita a correr por el camino de la felicidad,
· Está seguro de tu cariño y te enseña amar,
· Te invita a amar a tu creador y a tu prójimo.
2. CONTESTA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS
1. ¿Qué características exigirías a la verdadera amistad? Enumerarlas por orden de importancia.
2. ¿Por qué crees que fracasan las amistades? Menciona algunas causas.
3. ¿Crees que es fácil conseguir un buen amigo? ¿Por qué?
4. En la amistad ¿qué debes poner de tu parte?
5. ¿Tienes suficiente confianza con tu amigo como para plantearle tus problemas?
6. ¿Cuándo nos encontramos con personas aisladas y tímidas. ¿Cuál es nuestra primera reacción?
7. ¿Tienes muchos amigos? ¿Qué les exiges a ellos? ¿Qué te exigen a ti?
3. Observa las siguientes fotografías, pon especial atención en las expresiones de las personas y en lo que están haciendo; después, contesta en equipo las preguntas:
   
Imágenes tomadas de: https://es.123rf.com/
a. ¿Qué te enseña la secuencia de imágenes?
b. ¿Cómo crees que se sienten? ¿Por qué?
c. ¿Son amigas? ¿Por qué?
d. ¿Qué actitudes tienen?
4. En forma individual, completa los siguientes enunciados:
a. Cuando estoy con mis amigos y amigas me siento...
b. Para mí las amigas y los amigos son...
c. Lo que más me molesta de mis amigos y amigas es...
d. Con mis amigos y amigas de grupo me siento...
e. Creo que ellas y ellos son...
5. Reflexiona lo que significan para ti tus amigos, amigas, compañeros, compañeras.
En las diferentes relaciones que tenemos los seres humanos se manifiestan nuestra forma de pensar, sentir y actuar ante ciertas situaciones pero, ¿te has preguntado, con base en qué estableces tus relaciones de amistad y compañerismo?, averígualo con las respuestas que des en forma individual a las siguientes preguntas:
a. ¿Qué te gusta de tus amigos y amigas?
b. ¿Cómo eliges a tus amistades?
c. ¿Qué intereses, espacios y gustos compartes con ellas y ellos?
d. ¿En qué aspectos de tu vida influyen tus amigos y amigas?
e. ¿Sienten que en algunos casos te presionan a realizar actividades que no te gustan, convienen o, de plano, perjudican? ¿Cuáles?
VALORO MI INTIMIDAD
ACTIVIDAD 1: ESCRIBE EN TU TRABAJO
Tener relaciones sin barreras, en las que podamos estar completamente abiertos a nuestros sentimientos, es algo que muchos deseamos. Al mismo tiempo, la posibilidad de semejante intimidad nos da más miedo que casi cualquier otra situación en la vida.
Si examinamos qué es lo que nos asusta, en general veremos que intentamos ocultar un aspecto de nuestra personalidad del que estamos avergonzados, un aspecto que a veces ni siquiera hemos admitido ante nosotros mismos. No queremos que los demás conozcan nuestras inseguridades, nuestras penas y necesidades, así que simplemente evitamos mostrarlas. Quizás imaginemos que si nadie se entera de nuestras imperfecciones, dejarán de existir. Para conservar la intimidad en una relación, es esencial que reconozcamos nuestros defectos y los aceptemos. Si lo hacemos, la fuerza de la negación, levantada para mantener esos defectos ocultos, se derrumbarán.
La Constitución Política de Colombia, dispone:
ARTÍCULO 15. Todas las personas tienen derecho a su intimidad personal y familiar y a su buen nombre, y el Estado debe respetarlos y hacerlos respetar… La correspondencia y demás formas de comunicación privada son inviolables. Sólo pueden ser interceptadas o registradas mediante orden judicial, en los casos y con las formalidades que establezca la ley.
La Declaración Universal de Derechos Humanos (1948), estableció:
“ARTÍCULO 12 Nadie será objeto de injerencias arbitrarias en su vida privada, su familia, su domicilio o su correspondencia, ni de ataques a su honra o a su reputación. Toda persona tiene derecho a la protección de la ley contra tales injerencias o ataques.”
ACTIVIDAD 1: RESPONDE
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